一、专业名称及代码
专业名称：航空摄影测量
专业代码：620304
二、入学要求
普通初中毕业生或同等学历者；无色盲、色弱，能够完成航测影像判读、外业测绘作业；拥护党的领导，具备基础法治与国家安全认知，认同测绘行业保密管理要求。
三、修业年限
三年
四、职业面向
所属专业大类 | 所属专业类 | 对应行业 | 主要职业类别 | 主要岗位群或技术领域举例 | 职业资格、 |
资源环境类 | 航空摄影测量 | 工程技术与设计服务 | 工程测量工程技术人员 | 控制测量、工程测量、线路与桥隧测量、地下管线测量、矿山测量、无人机外业航拍、航测 4D 产品生产、实景三维建模、国土地籍调查、测绘涉密数据管理、低空航测运维 | 工程测量员、摄影测量员、民用无人机驾驶员、GIS 数据处理员、测绘地理信息安全管理员 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，适应中国式现代化、新质生产力、低空经济与数字国土建设发展需求，坚持德、智、体、美、劳全面发展，厚植总体国家安全观、测绘保密意识与技能报国情怀，面向测绘、国土资源、交通、建筑、水利、城市规划、矿山、海洋、实景三维产业等行业，兼顾学生就业与职教高考升学双向发展需求，培养能够从事地形图测绘、工程施工测量、航空摄影测量与遥感、地籍确权调查、测绘涉密数据入库、实景三维建模等内外业全流程工作，可胜任工程规划设计、施工建设、运营管理全周期测绘任务，兼具法治素养、劳动精神、工匠精神、保密底线意识的高素质技术技能型人才。
（二）培养规格
1. 知识规格
①掌握 2026 版中职统编语文、数学、英语、历史、物理、思政等通用文化基础知识，适配职教高考考核标准；
②掌握计算机基础、国产办公软件、AI 测绘辅助工具基础应用知识；
③系统掌握《中华人民共和国测绘法》《数据安全法》《保守国家秘密法》、自然资源行业技术规范、测绘成果保密管理法规；
④掌握水准仪、全站仪、北斗 GNSS-RTK、航测无人机、三维建模工作站等测绘软硬件设备操作、检校、维护知识；
⑤掌握测图控制网、工程施工控制网、变形监测网布设、施测、平差、坐标转换全套理论知识；
⑥掌握大比例尺数字地形图、纵横断面图、水下地形、实景三维模型数据采集与成图技术知识；
⑦掌握航空摄影、像片控制测量、空三加密、遥感影像解译、4D 测绘产品生产全套航测专业知识；
⑧掌握测绘成果分级分类、质量检查验收、涉密测绘成果存储、传输、销毁全流程管理规范；
⑨掌握测绘项目安全生产、野外作业防护、低空无人机飞行安全、网络涉密数据防护知识；
⑩掌握测绘工程项目管理、劳动生产组织、大国工匠与劳模精神相关知识；
⑪掌握中国式现代化、新质生产力、十五五规划、生态文明、总体国家安全观等党的创新理论基础知识。
2. 能力规格
①具备各类常规测绘仪器、无人机航测设备日常操作、简易故障排查与维护能力；
②具备计算机基础办公、国产测绘软件操作、专业英文设备手册阅读、标准化应用文撰写能力；
③具备平面、高程、三维控制网布设、野外施测、数据平差、坐标系统换算完整处理能力；
④具备大比例尺地形图、水下地形、地籍图、实景三维模型测绘项目组织与实施能力；
⑤具备建筑、道路、管线、矿山工程施工放样、变形监测、土方量计算实操组织能力；
⑥具备测绘项目技术设计书、质检报告、技术总结、国土调查成果报告独立编写能力；
⑦具备无人机外业航飞、像控布设、内业空三解算、遥感数据处理、GIS 数据入库一体化实操能力；
⑧具备测绘项目安全生产管控、涉密数据分级管理、野外突发状况应急处置、低空飞行风险防控能力；
⑨具备红色测绘研学、国家安全主题宣讲、劳动实践组织等思政实践落地能力；
⑩具备新技术自主学习、数字化测绘项目适配、小型测绘创业项目策划创新能力。
3. 素养规格
①具有坚定理想信念，深刻领悟 “两个确立”，增强 “四个自信”，践行社会主义核心价值观，树立国土测绘报国理想；
②具有良好思想品德与法治意识，自觉遵守测绘法律法规、国家保密条例，筑牢地理信息安全底线；
③恪守测绘行业职业道德，具备诚信品质、敬业精神、吃苦耐劳的野外劳动品质与岗位责任意识；
④具备求实求真的科学精神、刻苦钻研的实干精神、分工协作的团队精神与精益求精的工匠精神；
⑤养成严谨细致、踏实肯干、爱护测绘仪器、规范留存测绘原始数据的职业习惯；
⑥树立总体国家安全观，严格执行涉密测绘成果管理规定，自觉维护国家基础地理信息主权；
⑦具备健康心理、强健体魄，能够适应长期野外外勤作业压力，掌握情绪调节、心理疏导基本方法；
⑧具备传统文化、古舆图、实景三维视觉审美素养，落实美育浸润要求；
⑨树立劳动光荣理念，主动参与野外测绘生产、仪器维护、实训场地整理等劳动实践。
六、课程体系及要求
（一）专业课程体系结构图
延续航空摄影测量专业 “工作导向、学做合一” 人才培养模式，优化构建 “思政铸魂、文化筑基、专业强技、劳动育人、安全兜底” 五位一体 “五四四” 课程体系，分为通识课程、职业技术课、集中性实践教学三大部分。
1. 五门核心课程
《地形测量》《无人机测绘》《控制测量》《GNSS 原理与应用》《数字化测图》，全部增设课程思政、测绘保密独立教学单元，分别对接地形测量工、放线工、控制测量员、航测数据处理员、地形图测绘员一线岗位。
2. 四段 “递进式” 实践教学体系
贴合测绘数字化生产真实流程，由浅入深、从校内到企业，构建 “课堂实习、课程集中实训、专业综合实训、生产顶岗实训” 四段递进实践链条，每阶段同步嵌入测绘保密实操、野外劳动、低空安全演练、红色测绘研学任务。
3. 四种学生必须掌握的核心能力
测量仪器操作能力、数字化测图与三维建模能力、测绘涉密数据处理能力、工程放样施工能力，满足测绘行业数字化、实景三维、低空经济一线岗位用人需求。
（二）公共基础课
序号 | 课程名称 | 课程目标 | 课程主要内容 | 教学方法手段 | 学时 |
1 | 入学教育与军训 | 帮助学生快速适应中职学习生活，增强组织纪律性，锤炼吃苦耐劳意志，树立集体观念与国防意识，初步建立测绘行业职业认知 | 校纪校规、专业认知、安全教育、国防教育、队列训练、内务整理、测绘行业劳模精神宣讲 | 集中授课、队列训练、专题讲座、专业观摩 | 30 |
2 | 劳动教育实践 | 树立劳动光荣理念，养成爱护实训设备、规范整理实训场地的职业习惯，掌握测绘仪器日常维护、场地整理等基础劳动技能 | 实训场地清扫整理、测量仪器清洁保养、实训器材分类收纳、野外测绘劳动体验 | 现场实操、劳动实践、岗位体验 | 30 |
3 | 中国特色社会主义 | 依据最新中职思政新课标，构建正确三观，强化法治、国土安全、测绘保密素养，培育践行社会主义核心价值观 | 中国特色社会主义理论体系、中国式现代化内涵、自然资源与测绘行业发展战略、重大国土测绘工程案例 | 多媒体授课、项目教学、案例式教学、情景模拟 | 36 |
4 | 哲学与人生 | 运用哲学思维分析专业学习与职业发展问题，树立正确的人生观、价值观，培育求真务实的测绘职业精神 | 辩证唯物主义基础原理、人生价值与职业理想、工匠精神与测绘职业发展、红色测绘人物事迹 | 多媒体授课、项目教学、案例式教学 | 36 |
5 | 职业道德与法治 | 强化法治意识与职业操守，掌握测绘相关法律法规，筑牢测绘保密与国土安全底线 | 职业道德规范、《测绘法》《保密法》专题、测绘行业从业纪律、数据安全警示教育、典型违法案例解读 | 多媒体授课、项目教学、案例式教学、实地研学 | 36 |
6 | 心理健康与职业生涯 | 覆盖在校学习、课程实训、企业顶岗全周期心理疏导，提升野外外勤抗压能力，普及生命安全教育 | 自我认知、情绪管理、人际交往、实习焦虑疏导、野外作业心理调节、网络反诈心理、挫折应对、生命健康教育、测绘外勤压力调节 | 多媒体授课、项目教学、案例分析、分组讨论 | 38 |
7 | 体育与健康 | 落实学生体质提升计划，适配野外测绘外勤体能需求，培育集体协作、吃苦耐劳意志品质 | 基础球类、武术、健身操；新增野外徒步、应急急救体能、户外耐力训练；爱国卫生、护眼健康、长期野外作业健康防护知识 | 课堂示范、分组实操、理论宣讲 | 146 |
8 | 英语 | 兼顾职教高考应试与测绘专业应用，掌握无人机、北斗、三维建模专业英文术语，可阅读外文设备手册 | 2500 通用核心词汇、测绘行业专业英语、GNSS / 无人机设备英文说明、测绘成果英文摘要读写、外文软件基础操作翻译 | 多媒体讲授、情景对话、专业文本翻译实训 | 224 |
9 | 数学 | 夯实职教高考数学基础，强化测绘测量计算、空间几何应用能力，为专业课程计算提供支撑 | 一元函数极限、导数微分、积分、微分方程；增设测绘平差计算、坐标转换、土方测算、三维空间几何专项实训 | 多媒体授课、项目教学、专业计算案例训练 | 364 |
10 | 信息技术 | 掌握国产办公软件、网络基础，重点强化涉密测绘计算机操作、数据安全存储规范 | Windows 系统、WPS 国产办公套件、网络基础；涉密电脑使用规范、测绘数据分级存储、网络防泄露、AI 测绘辅助工具入门 | 多媒体授课、项目教学、上机实操 | 110 |
11 | 时事政策拓展 | 了解国内国际时政热点与测绘行业最新政策，把握低空经济、数字国土发展趋势，拓宽行业视野 | 年度时政热点、无人机低空管理政策、测绘行业新规、红色测绘专题教育、行业发展形势分析 | 多媒体授课、专题讲座、主题研讨 | 36 |
12 | 劳动教育 | 树立正确劳动观念，认识测绘行业劳动价值，养成踏实肯干的劳动态度 | 劳动精神、劳模精神、工匠精神宣讲；测绘行业劳动特点介绍、日常劳动规范 | 专题讲座、课堂渗透、实践体验 | 18 |
13 | 语文 | 适配职教高考考核，提升测绘文稿、研学报告读写能力，传承中华地理舆图文化 | 基础模块、职业模块、拓展模块；古代测绘发展史、红色测绘散文、实景三维文案创作、议论文、测绘应用文专项训练 | 多媒体授课、项目教学、案例赏析、写作实训 | 364 |
14 | 历史（2026 中职统编新课标） | 落实立德树人，学习党史、新中国测绘发展史，树立国土空间主权意识 | 中国历史、世界历史拓展模块；新中国重大测绘工程、长征测绘保障历史、现代北斗测绘产业发展、中外测绘技术演进对比 | 多媒体授课、项目教学、案例式教学、史料研读 | 72 |
15 | 公共艺术 | 以测绘美学为特色落实美育，提升传统舆图、实景三维视觉鉴赏能力 | 基础模块、拓展模块；古地图鉴赏、实景三维可视化设计、测绘成果艺术创作、测绘主题美育实践活动 | 多媒体授课、项目教学、案例式教学、作品创作 | 36 |
16 | 国家安全教育（新增必修） | 树立测绘地理信息总体国家安全观，熟练掌握涉密测绘全流程防护操作 | 校园安全、野外作业安全防护、无人机飞行安全、数据安全、应急避险常识、《保密法实施条例》、测绘成果保密管理规范、涉密无人机管控、境外测绘风险警示、数据泄露典型案例、校内保密设备实操演练 | 多媒体授课、案例警示教育、实训室实操演练 | 18 |
（三）专业课程
专业课程分为专业必修课程、集中实践教学两部分，其中标注★为专业核心课程。所有课程融入课程思政与测绘保密教学单元，对接行业岗位标准与技能高考考点。
1. 专业必修课程
序号 | 课程名称 | 课程目标 | 课程主要内容 | 教学方法手段 | 总学时 |
1 | 工程制图 | 掌握制图规范与基础绘图技能，能识读基本建筑工程图纸，为后续测量、航测课程奠定识图基础 | 制图国家标准、投影知识、建筑施工图识读基础、手工绘图与 CAD 绘图入门、图纸保密规范 | 讲授法、现场绘图、案例教学 | 72 |
2 | 测量放线 | 掌握建筑施工放线基本技能，能独立完成简单工程的点位放样工作，具备一线岗位基础实操能力 | 测量放线基本原理、水准仪与全站仪放样操作、建筑基础放线、管线放线、放线数据计算 | 理实一体化、现场实操、项目教学 | 76 |
3 | ★测绘 CAD | 熟练使用 CAD 软件完成地形图、地籍图、航测成果图绘制，掌握涉密图纸加密存储规范 | CAD 基础操作、图层与标注管理、地形图与建筑图绘制、航测成果图编辑、涉密图纸输出与存储规范 | 上机实操、项目教学、案例训练 | 128 |
4 | 建筑构造 | 掌握建筑基本构造知识，能识读常见建筑构造图纸，理解工程测量与建筑施工的对应关系 | 建筑基础、墙体、楼地面、屋顶等构造知识、常见建筑构造图纸识读、建筑施工流程认知 | 多媒体授课、图纸识读训练、现场观摩 | 112 |
5 | 建筑材料（含实验） | 掌握常见建筑材料的性能、检测与应用知识，了解材料对测量作业的影响 | 建筑材料基本性能、水泥、钢材、砂石等材料检测方法、材料试验操作、实验数据记录规范 | 讲授法、实验教学、现场实操 | 126 |
6 | 施工图识读 | 具备建筑施工图综合识读能力，能从图纸中提取测量所需的坐标、标高、尺寸信息 | 建筑施工图组成、总平面图与平立剖图纸识读、施工图纸尺寸标注规则、图纸会审基础 | 案例教学、图纸实训、分组研讨 | 108 |
7 | ★无人机技术与操控 | 掌握无人机系统组成、飞行原理与基础操控技能，能独立完成无人机外业航飞准备与基础飞行操作 | 无人机构造与飞行原理、飞行安全规范、无人机起降与航线规划、基础航拍操作、设备日常维护 | 理实一体化、模拟飞行、外场实操、任务驱动 | 110 |
8 | GNSS 定位测量 | 掌握北斗 GNSS 定位原理与 RTK 操作技能，能完成控制测量、像控点布设等外业作业 | 卫星定位系统原理、北斗系统应用、RTK 外业操作、控制网布设、像控点测量、数据导出与保密 | 理实一体化、野外实操、项目教学 | 72 |
9 | ★航空摄影测量 | 掌握航测基本原理与作业流程，能配合完成航测内业数据处理，具备航测岗位基础能力 | 航空摄影基础、像片控制测量、空三加密基础、4D 产品生产流程、航测数据保密规定 | 多媒体授课、软件实操、案例教学 | 72 |
10 | ★数字化成图 | 掌握数字化测图全流程作业技能，能利用 RTK 采集数据并完成数字地形图绘制 | 数字化测图原理、外业数据采集、内业图形编辑、地形图整饰与输出、成果数据保密管理 | 理实一体化、上机实操、项目训练 | 72 |
11 | 建筑构造与识图（技高方向） | 对接技能高考考点，系统强化建筑构造与识图知识，提升技能高考应试能力 | 技能高考考纲覆盖的构造知识点、图纸识读考点、历年真题训练、答题规范与技巧 | 考点精讲、真题训练、模拟测试 | 144 |
12 | 建筑法规 | 掌握建筑与测绘行业相关法律法规，规范从业行为，树立合规与保密意识 | 建筑法、测绘法、安全生产法、建设工程质量管理条例、测绘成果保密法规 | 案例教学、法规解读、课堂研讨 | 126 |
13 | 无人机法规 | 掌握低空飞行管理法规与无人机作业规范，明确合法飞行边界与保密要求 | 民用无人机管理条例、低空飞行管制规定、航飞作业审批流程、涉密航飞管理规定、违规飞行案例 | 专题讲解、案例警示、法规测试 | 36 |
14 | ★工程测量 | 系统掌握工程测量核心技能，能独立完成建筑工程施工测量常规作业，对接技能高考与岗位需求 | 水准测量、角度测量、导线测量、施工放样、变形监测基础、测量数据平差、成果整理与保密 | 理实一体化、野外实操、项目教学、技能考核 | 108 |
2. 集中实践教学
序号 | 实训项目名称 | 实训目标 | 实训主要内容 | 实训地点 | 开设学期 | 周数 |
1 | 无人机实训 | 巩固无人机基础操控技能，规范外场飞行操作流程，养成安全飞行与设备维护习惯 | 无人机模拟飞行、外场起降训练、简单航线飞行、设备检查与维护、飞行安全实操演练 | 校内无人机实训场地 | 3 | 1 |
2 | 无人机测量实训 | 掌握无人机航测外业作业流程，能配合完成航飞与像控布设，衔接航测内业教学 | 航飞方案制定、像控点布设、外业航飞操作、原始数据导出、涉密数据归档、实训报告撰写 | 校内及校外实训场地 | 4 | 1 |
3 | 技能训练与考核 | 阶段性检验专业技能掌握情况，对接技能大赛与技能高考标准，查漏补缺 | 工程测量、无人机操控、数字化成图核心技能专项训练、综合技能考核、成绩复盘与改进指导 | 校内实训室、实训场地 | 5 | 1 |
4 | 校内综合实训 | 综合运用学期所学专业知识，完成完整测量项目作业，提升综合实操能力 | 地形测量综合实训、航测内外业协同实训、图纸绘制与成果整理、保密实操考核、实训总结 | 校内实训基地 | 6 | 4 |
七、教学进程总体安排
航空摄影测量专业教学计划进程表
（一）教学活动时间安排表
教学活动时间安排表（单位：周）
内 容 | 学 期 | 合计 | |||||
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||
入学教育与军训 | 1 | 1 | |||||
毕业教育 | 0 | ||||||
理论教学 | 18 | 19 | 18 | 18 | 18 | 15 | 106 |
实践教学 | 1 | 1 | 1 | 4 | 7 | ||
考 试 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 |
机 动 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 5 |
寒 暑 假 | 3 | 7 | 3 | 7 | 3 | 23 | |
合 计 | 24 | 27 | 23 | 27 | 23 | 20 | 144 |
（二）教学进程表
八、实施保障
（一）师资队伍
1. 队伍结构
（1）基础要求
学生与专任教师配比不高于 25:1，双师素质教师占专业教师比例不低于 60%，职称、年龄形成可持续梯队；全体专业教师每年完成课程思政、测绘保密、低空无人机新技术专项培训，每 2 年累计不少于 2 个月测绘企业一线实践。
（2）现有条件
本专业在校生与专任教师配比 22:1，双师素质教师占比 90%；专任教师共 8 人，45 周岁以上 1 人，45 周岁以下 7 人；正教授 1 人、副教授 1 人、讲师 3 人、助教 3 人，形成老中青均衡梯队。全部教师持有中职教师资格证，3 人具备长期测绘企业生产实践经历，全部掌握信息化教学手段，可独立开展课程思政教学设计。
2. 专业带头人
具备副高及以上职称，深耕测绘行业，与省内多家大型测绘、低空无人机企业建立稳定校企合作；精准把握数字国土、实景三维产业人才需求，专业教研、课程思政建设能力突出，区域测绘职教领域具备行业影响力，牵头落实本专业人才培养方案修订、保密实训体系搭建。
3. 兼职教师
从合作测绘企业、低空无人机产业园聘任 4 名高级工程师担任企业兼职导师，覆盖数据安全、实景三维建模、无人机航飞、国土调查四大方向；兼职教师承担实训教学、保密实操指导、学生职业规划授课，同步参与校本教材、课程思政案例开发，保障教学内容贴合企业真实生产标准。
（二）教学设施
1. 专业教室
全部教室配备交互式电子白板、多媒体计算机、投影、音响、校园 WiFi 及网络安全防护设备；设置红色测绘、国家安全、工匠精神文化宣传墙；应急照明、疏散通道、安全标识全部达标，满足信息化思政教学、理论授课需求。
2. 校内实训室
①数字化成图实训室（2 间）：每间 50 台计算机，预装国产 CAD、南方 CASS、GNSS 数据处理、平差软件；配套涉密测绘文件加密存储设备，支撑数字化测图、GIS、测绘保密实训。
②摄影测量与遥感实训室：旋翼无人机 4 架、固定翼无人机 2 架，配套实景三维建模工作站；划分无人机安全试飞实训区域，配备多媒体教学设备，开展航测、低空安全、实景建模教学。
③测绘保密专用实训室（新增）：涉密台式电脑、加密硬盘、保密图纸存放柜、涉密打印设备，用于测绘保密法规实操、数据泄露应急模拟、保密考核。
④工程测量实训室：激光扫平仪、激光准直仪、手持测距仪、北斗 RTK 接收机 10 套，满足野外测量仪器实操实训。
⑤绘图实训室：大型专业绘图仪 2 台，配套图纸保密存放设施，支撑控制测量、地籍图出图实训。
3. 校外实训基地
与京东飞服及省内多家测绘、低空经济企业签订长期校企合作协议，建成稳定 “订单班、现代学徒制” 实训基地；全部合作企业配套标准化涉密测绘机房、无人机飞行场地、实景三维生产车间，完善实习保密、安全生产管理制度；同步打造红色测绘研学基地，用于行走的思政课实践教学，覆盖认知实训、跟岗实习、顶岗实习全流程。
（三）教学资源
1. 教材选用
严格执行国家教材选用规范，思政、语文、历史、英语统一使用 2026 年中职统编新版教材；联合企业高级工程师开发《测绘保密实操规范》《无人机实景三维生产》校本项目化教材，融入红色测绘、保密警示教育、新质生产力案例，贴合岗位实操需求。
2. 图书文献
图书馆配齐测绘行业标准、《保密法》《测绘法》、实景三维、低空经济相关专业图书；搭建数字图书馆，开放测绘法规、国家安全、红色测绘电子文献库，满足师生教学、科研、自学查阅需求。
3. 数字教学资源
搭建专业课程思政资源库，收录红色测绘纪录片、保密警示教育片、大国工匠测绘案例；建成《无人机测绘》《控制测量》精品资源共享课，配套课件、实训视频、试题库、三维建模教学案例；依托超星学习通搭建云班课，开设线上保密、思政专题学习模块，资源动态更新。
（四）教学方法
以理实一体化、“做中学、学中做” 为核心，结合国土三调、不动产确权、实景三维、低空航飞真实生产项目，采用多元教学模式：
1. 项目任务式教学：以企业完整测绘项目为载体，同步布置保密自查、劳动实践、思政研讨配套任务；
2. 案例式教学：整合企业生产案例、测绘泄密警示案例、红色测绘历史案例开展课堂讲解；
3. 讨论式教学：针对测量平差、法律法规等理论课程开展分组研讨，强化团队协作；
4. 多媒体演示法：依托电子教室、云班课演示测绘软件、无人机操作、涉密设备使用流程；
5. 小组合作法：实训、野外作业按企业岗位分组，同步落实劳动分工、保密互相监督；
6. 行走思政教学法：组织企业研学、红色测绘基地实地教学，实操与思政教育同步开展；
7. 保密情景模拟教学：在保密实训室模拟数据泄露、涉密图纸违规处置等场景，强化安全底线。
（五）学习评价
1. 专业课程综合评价（总分 100 分）
理论考核 45%（期末试卷，含思政、测绘保密考题）；平时成绩 20%（出勤、课堂作业、思政表现、保密纪律、劳动出勤）；实训考核 35%（仪器操作、数据处理、保密实操、劳动规范）；思政、保密实操考核不合格，课程总成绩直接判定不合格。
2. 集中实习综合评价
总分 = 实习报告 40%（报告必须包含劳动实践、保密管理、思政研学反思章节）+ 实习表现 60%（仪器操作规范性、数据记录标准、保密执行、野外劳动态度）；设置保密一票否决机制，实习期间出现涉密违规行为，实习成绩记零分，不予通过实训。
3. 素质学分评价
国家安全保密实践、劳动实践、红色研学、思政主题活动为硬性必修学分，未修满规定素质学分不予毕业。
（六）质量管理
1. 建立本专业课程思政、测绘保密双维度教学质量诊断改进机制，完善课堂教学、实训实习、顶岗实习、人才培养方案动态更新全流程质量标准，每学期开展专项质量复盘。
2. 设立校级、系部两级教学督导组，将课程思政落实、保密实训规范纳入常规听课评价指标；定期开展公开课、课程思政集体备课、保密实训教学评比活动。
3. 构建校企联动实习督导机制，企业带教师傅同步参与顶岗实习保密、劳动、技能评价；建立毕业生长期跟踪反馈机制，每年调研毕业生保密素养、岗位适应、劳动表现，形成年度人才培养质量分析报告，动态修订培养方案。
4. 设立专业建设委员会，吸纳行业企业专家、思政教研员、测绘保密管理人员参与方案研讨，每年根据低空经济、数字国土行业新需求优化课程、实训、育人体系。
九、毕业要求
1. 三年修完本方案教学计划全部课程、集中实践教学环节，所有课程、实训考核全部合格，修满总学分 152.5 学分；
2. 素质教育学分最低修满 10 学分，必须取得劳动实践、国家安全保密教育专项必修学分；
3. 取得工程测量员、摄影测量员或民用无人机驾驶员任意一项职业技能等级证书；
4. 完整完成红色测绘研学、年度测绘劳动周、保密实训室实操考核，思政综合评定、保密实操考核合格；
5. 在校期间无违反测绘保密、国家安全管理相关纪律处分，方可准予毕业。
